Teorías del Aprendizaje
Artículo de opinión elaborado por:
Kathya Denisse Aguilar Osuna.
Lic. en Matemáticas
Octavo Semestre
¿Realmente hay una transformación de la escuela?
- La transformación ha sido muy lenta en nuestro país, sobre todo en las escuelas públicas, aun contamos con escuelas que carecen de infraestructura, de mantenimiento continuo, de personal suficiente para atender a tantos alumnos con grupos saturados, de centros de cómputo equipados y no se diga del acceso a internet, que aún no llega para todos.
-¿Pero realmente hay una transformación? Desde mi punto de vista, la transformación solo es para unos cuantos y para algunos sectores educativos; pero para las políticas del gobierno según sí hay transformación, pero estos recursos sólo se dicen en palabras y no en hechos que comprueben el aporte hacia la actualización de las escuelas públicas.
-La cultura está inmersa en todos los seres humanos, desde que nacemos en un entorno familiar y social, porque representa una forma de vida y costumbres que los caracterizan como sociedad ante los grupos humanos; por lo tanto, juega un papel muy importante y decisiva en los procesos de desarrollo de cada persona por la cual está condicionado a sus prácticas cotidianas que vive día a día socialmente.
-El contexto social en el que está inmerso cada estudiante, repercute en su aprendizaje, en cada contacto con su familia, con su comunidad, con sus compañeros de clase, con sus profesores; siendo modeladores de sus conductas y se transforma en un ser activo en sus relaciones y actitudes mediante los otros. Es aquí donde se reproduce el aprendizaje significativo al interactuar con los demás y hacer concreto su aprendizaje con actividades que hacen transformar su entorno, vida social y educativa.
Es una parte muy representativa para el desarrollo del alumno y de sus aprendizajes, rodeándolo de acciones que puedan tomar de ejemplo para interactuar con el mundo que le rodea.
-El docente es concebido como la persona en la que está destinada la enseñanza, transmitir conocimiento no es su papel principal, sino de ser una guía motivadora para despertar en los alumnos el gusto y la alegría por aprender; crear vínculos afectivos y entender a los alumnos desde su interior, ya que cada uno es diferente y aprende de manera diferente.
-La misión principal es formar personas conscientes del mundo que le rodea y capaces de desarrollar y aplicar sus competencias en ese mundo, proporcionándole situaciones y experiencias que permitan lograr el aprendizaje esperado que facilite al alumno encontrar su propia identidad y autonomía. El profesor por ende se convierte en un guía, un acompañante y un transformador de ideas, para llegar al conocimiento y la aplicación de ese conocimiento.
¿Qué se espera que hagan de acuerdo con la política educativa vigente?
-Según la Nueva Escuela Mexicana en el marco para la enseñanza y la gestión escolar de la Educación Básica de la USICAM 2020-2021, se ha propuesto que “el perfil docente responda a la tradición educativa mexicana y a los elementos que los maestros consideran sustanciales y más relevantes de su labor, en lugar de aspectos extraídos de referentes que pueden resultar significativos, pero ajenos a la cultura magisterial mexicana y a los contextos y necesidades de la población infantil y adolescente en nuestro país.”
-“El perfil corresponde a una docencia enfocada a la atención personal, humana e integral de los alumnos, así como al logro de aprendizajes relevantes para su vida presente y futura, al tiempo que el perfil reconoce que la enseñanza supone un gran compromiso moral por favorecer que las niñas, los niños y los adolescentes mejoren sus habilidades, conocimientos y actitudes conforme lo señalado en el currículo vigente, con la finalidad de que se desarrollen de manera integral, en un ambiente de equidad, inclusión, excelencia e interculturalidad.” Un maestro que logre la excelencia.
Dominios, criterios e indicadores del perfil docente:
I. Una maestra, un maestro que asume su quehacer profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana.
II. Una maestra, un maestro que conoce a sus alumnos para brindarles una atención educativa con inclusión, equidad y excelencia.
III. Una maestra, un maestro que genera ambientes favorables para el aprendizaje y la participación de todas las niñas, los niños o adolescentes.
IV. Una maestra, un maestro que participa y colabora en la transformación y mejora de la escuela y la comunidad.
-Como anteriormente se señala nosotros como docentes tenemos el papel principal de la educación mexicana, el compromiso ético, moral, profesional y principios de equidad, de excelencia, de inclusión y de colaboración esta presente en todo momento. Se habla también de una educación humanista-constructivista y de los derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes que se sobreponen en el quehacer educativo.
-Que no discrepa mucho de mi percepción del papel del docente, comprometido con su trabajo y con la niñez; pero me quedo con la idea de que al docente se le está dejando “todo” con muchas obligaciones y compromisos, pero dista mucho de tener el apoyo de autoridades educativas y del gobierno, para facilitar su trabajo de manera que no se sienta tan presionado y agobiado en su labor educativa. Se le debe proporcionar gratuitamente capacitación, insumos, tecnología e infraestructura y apoyo de especialistas para afrontar cada reto en las instituciones. Con ello podríamos mejorar la calidad en la educación pública mexicana.
-“Los docentes somos los grandes creadores de pequeñas personitas que podemos moldear como el arte y perfeccionarlos en cada técnica aplicada para lograr excelentes personas llenos de buenos aprendizajes”.
Bibliografía:
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