UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA
FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN MAZATLÁN
LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN MEDIA
CON ACENTUACIÓN EN
MATEMÁTICAS
OCTAVO SEMESTRE
INTRODUCCIÓN
El uso de las TIC, en la
educación no ha surgido de la noche a la mañana, ha surgido a raíz de una
evolución de la ciencia, tecnología y sociedad, a lo largo del tiempo, donde
poco a poco se fue integrando a varios sectores sociales, políticos,
administrativos, económicos, científicos y al final en el ámbito educativo.
Las TIC son entendidas
como: “un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados derivados
de las nuevas herramientas (software y hardware), soportes de la información y
canales de comunicación que integran funcionalidades de almacenamiento,
procesamiento y transmisión digitalizados de la información.” (Junta de
Andalucía, 2007)
El uso de ellas ha
permitido que la educación a distancia sea posible y la sociedad del
conocimiento y la información hayan tenido que interferir en el ámbito de la
educación a distancia.
En este presente ensayo, expongo
mi experiencia vivida, como docente de educación primaria, como madre de
familia y como alumna universitaria, sobre la incorporación de las tecnologías
en las clases en línea vividas en el transcurso de esta etapa de confinamiento
y que ha dejado huella como un acto inédito en mi vida.
Valorando cada parte
vivida en el proceso educativo tanto en mis hijas, mis alumnos, padres de
familia, compañeros docentes, escuelas, administrativo, en los niveles medio
superior y universitario.
Al final expongo mis
conclusiones sobre el tema y las referencias bibliográficas en las que pude
basar la historia. Espero sea un ensayo que pueda hacerlos reflexionar y conocer
mi punto de vista sobre la educación a distancia que hemos llevado hasta estos
momentos.
¿CÓMO HA SIDO MI VIDA
ESCOLAR EN LAS CLASES EN LÍNEA?
El concepto de Tecnología de la información se
acuña en Francia en el año de 1962, con el término “Informática” (“informatique”-
information y automatique) en sistemas computacionales, después llegaron los
primeros ordenadores que podían almacenar mucha información y no fue sino hasta
“la década de los años 70^s cuando se inicia la apertura del desarrollo del
Internet, con el Departamento de Defensa de los Estados Unidos y centros
académicos y de Investigación. En el año de 1990, las compartieron con el mundo
para su uso comercial, introduciéndose nuevas interconexiones y herramientas
simples para la difusión mundial de la Información, colaboración e interacción
con los individuos” (Laudon, 2004, pp. 282-287)
A partir del siglo XXI, la información es tomada
como un suceso del futuro, se pasa de una comunicación interconectada a un
cable a ser una comunicación inalámbrica, donde las interacciones con los
individuos no sólo son entre sí, sino también por medio de una computadora a
distancia, empleando satélites para manejar la comunicación a distancia y a
nivel mundial.
En el presente siglo surge un sinfín de medios
para comunicarnos, desde un teléfono inalámbrico, un celular, Tablet, iPad, computadoras,
laptops, correo electrónico, redes sociales, sistemas computacionales,
plataformas y sistemas operativos, entre otros.
Las TIC comenzaron a
tener un papel muy importante en la vida de las personas, ya no sólo en la
industria, sino que, ahora formando parte de nuestra cultura, sociedad, hechos
cotidianos del “aquí y el ahora” y en el “momento” e “instante” que suceden;
pero lo que hoy me interesa es hablarles es de cómo se incorporó en esta etapa (
tan difícil para unos y tan fácil para otros) derivado de la pandemia que nos
obligó a cambiar nuestras formas de aprender y de enseñar a la distancia.
En mi experiencia como
docente, la mayoría de mis alumnos no tienen una computadora en casa, mucho
menos cuentan con internet y sólo el padre de familia cuenta con al menos un
celular en casa.
La tecnología en casa
sólo la tienen “uno cuantos”; y en estos tiempos que hemos llevado con la
educación a distancia ha sido un enorme reto que hemos tenido que superar y
adaptar para nuestros planes de trabajo y a la situación de vulnerabilidad que
presenta cada uno de nuestros alumnos.
Se hace uso de WhatsApp,
videollamadas, uso de videos en YouTube, algunos con plataformas de Google
Classroom, aplicación de Zoom, Google Meet o correo electrónico, pero no todos
llegan a estar conectados al 100%.
Ha sido muy difícil
superar los obstáculos económicos que la sociedad mexicana ha tenido por este
confinamiento, algunos padres se quedaron sin empleo, y por lo tanto sólo se
preocupan por ver qué darles de comer a sus hijos, mas no de seguir con su
educación a distancia.
Para los alumnos ha
sido una situación de estrés, de pérdida de seres queridos, de mucha carga de
trabajo en línea y de no tener un apoyo de sus maestros en el momento cuando se
enfrentan ante una situación de dudas, que surgen en cada una de sus
actividades en casa.
Para la mayoría de los
docentes ha sido un trabajo extra-clase, exhaustivo y de trabajar más de 12
horas en un computador, revisando cada trabajo en línea y cada documentación
que llenar a distancia, con reuniones extraordinarias de Zoom o Google Meet,
sin límites de tiempo. Esta situación aqueja a todos los sectores tanto
sociales, económicos, industriales y educativos, donde cada uno expone sus
puntos de vista y teniéndonos que adaptar a esta nueva modalidad por encima de nuestra
propia salud y bienestar de cada familia.
Desde mi punto de vista
ha sido una experiencia inédita, donde el docente ha tenido que capacitarse,
emprender las cosas con éxito y trabajar con el uso de las nuevas Tecnologías
de la Comunicación y la Información, por sí mismo, con sus propios recursos,
buscando alternativas de solución para que sus alumnos puedan aprender en casa,
con el o sin el apoyo de los padres de familia.
El papel del docente ha
sido muy fundamental para llevar a cabo esta tarea a distancia, guiando y
apoyando no sólo a sus alumnos, sino también a cada uno de los padres de
familia para que sus hijos pudieran seguir aprendiendo y terminar con buen
desempeño el presente ciclo escolar.
Todos han puesto de su
parte, para lograrlo, algunos con buena disposición, a la vez con cansancio, pero
llenos de buena voluntad, aunque no se haya logrado llegar a los aprendizajes
esperados con buen término, porque sólo se abordaron temas que pudieran realizar
en casa y los temas nuevos o complicados se tuvieron que dejar de lado para una
explicación después por parte del docente.
En mi experiencia como
madre de familia tampoco ha sido una tarea fácil, ya que tuve que adaptar
mis tiempos al apoyo de las clases en línea de mis alumnos y a la par compartir
mis dispositivos con mis dos hijas, que al principio no contábamos con la
tecnología ni con los megas suficientes para sobrellevar las clases en línea.
Ellas y yo pusimos nuestro propio rinconcito educativo decorado en un lugar
especial en la casa, para tomar con responsabilidad, respeto y atención las
clases virtuales y para con sus profesores.
Una vecina se apiadó de
mis hijas al verlas batallar con el internet, que no nos abastecían los megas
para las tres, se ofreció a prestarnos su internet durante todo este tiempo
para que mi hija de la preparatoria pudiera tomar sus clases exhaustivas de
preparatoria (de una a seis de la tarde) en su laptop, y yo tuve que comprar
una computadora usada para mi hija menor y dos cámaras Web para que las dos
computadoras de escritorio tuvieran audio y video.
El desgaste fue físico,
mental y económico en mi familia, ahora no imagino como fue el de mis alumnos
vulnerables ante esta adversidad de escases de tecnología en casa. Salimos
adelante, con las clases en línea tanto mis hijas y yo, culminando en buen
término nuestras clases virtuales, con asignaturas exentadas y un buen reconocimiento
de parte de los padres de familia por la atención prestada a sus hijos. Pero
ellos jamás imaginaron todo lo que tuve que hacer para poder atenderlos hasta
el final del ciclo. “Todo resultó ser una mega tarea exhaustiva en tiempos y en
andar a la prisa y corre”.
Culmino mi discurso diciéndoles que aprovechemos este tiempo, retomando lo bueno y lo productivo, para el mejor funcionamiento de las aulas y la educación; tendremos que afrontar el reto y darle buena cara a todo lo que hemos vivido y aprender de esta situación de la mejor manera.
CONCLUSIÓN
La aplicación de las
TIC, en la educación, ha permitido cubrir numerosas áreas de estudio desde la
educación a distancia, hasta la utilización de herramientas informáticas, de
exposición, trabajos digitales, videos educativos y de medios masivos de comunicación,
para la enseñanza y el aprendizaje; ha sido en estos tiempos una herramienta principal
muy motivante para el aprendizaje significativo, tanto en docentes, como en
alumnos.
La dominación de las
TIC, lleva consigo dos dilemas: uno a favor de él y otro en contra de él, donde
los alumnos y sociedad en general se vuelven a la vez en un ser humano dependiente
de la tecnología, debido a los nuevos y novedosos aparatos tecnológicos que
absorben día a día su tiempo y forma parte de su costumbre utilizarlos sin
ningún aprendizaje, simplemente de comunicación y entretenimiento.
Otro de sus
inconvenientes es el costo excesivo de ellos, donde no todos tienen acceso a
disfrutarlos para la enseñanza y el aprendizaje, ya que están fuera de su
alcance y disponibilidad, su uso excesivo en ocasiones perjudica la convivencia
entre las familias y a la vez perturba la tranquilidad en la sociedad con
información falsa o de violencia.
Las nuevas tecnologías pueden suministrar medios
para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje; para la gestión de
los entornos educativos en general; pueden facilitar la colaboración entre las
familias, los centros educativos, el mundo laboral y también pueden contribuir
a superar las desigualdades sociales; pero su utilización a favor o en contra
de una sociedad más justa dependerá en gran medida de la educación, de los
conocimientos y la capacidad crítica de sus usuarios.
De acuerdo con la normativa vigente “Las TIC
deben estar al servicio de una educación donde el alumno sea el protagonista de
su propio aprendizaje y que, con la ayuda del profesorado acceda a las claves
para comprender la cultura y su evolución y haga posible construir el propio
conocimiento” (Junta de Andalucía, 2007).
De esta manera, el uso de recursos tecnológicos
en la enseñanza no sólo despierta el interés por aprender en el alumnado,
también lo prepara para incorporarse en la sociedad en la que vive, cada día
con la más avanzada tecnología.
En definitiva, “sea cual sea la metodología de
aplicación de las TIC en el aula, debe prevalecer en todo caso una formación
docente que permita: alfabetización digital, competencia digital y educación
integral en él y en todos sus educandos.” (Junta de Andalucía, 2007)
Por tal motivo podemos entender que la educación
a distancia es buena para el educando, siempre y cuando el docente sepa
adaptarla a las circunstancias que cada alumno vive en su entorno, que este
tiempo “único en la historia de la humanidad” que nos tocó vivir aislados y encerrados,
trabajando los aprendizajes desde casa, sirvan de ejemplo para mejorar en lo
próximo la situación que vivíamos día a día en nuestras clases presenciales y
que las aulas puedan acondicionarse y actualizarse conforme al uso de nuevos
dispositivos para la enseñanza y el aprendizaje; con la adaptación de las
nuevas tecnologías y recursos tecnológicos.
Sé que estamos muy lejos de tenerlo, pero con
constancia, dedicación, gestión de recursos materiales y económicos de
infraestructura, ante autoridades educativas y competentes, pueden algún día
lograrse.
BIBLIOGRAFÍA
Ø https://www.redalyc.org/pdf/4138/413835217013.pdf
Ø https://portal.unesco.org/es/ev.php-URL
Ø https://cst.unesco-ci.org/sities/projets/cts/default.aspx
Ø https://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo/
Teorías del Aprendizaje
